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标题: 外国语学院简介及师资队伍 [打印本页]

作者: 磨合 时间: 2012-4-26 15:11
标题: 外国语学院简介及师资队伍
学院简介
福建师范大学外国语学院外语系科的前身可追溯到1907年创立的福建优级师范学堂英文和日文科目、1908年创立的华南女子文理学院的英语系和1915年创立的私立福建协和大学的外语系。从20世纪初至1953年，由多所院校合并、改名、迁址、最终定址于福州的福建师范学院的外国语言学系（分英语、俄语）成为1972年更名为福建师范大学外语系的基础。近百年的历史和丰富的人文环境铸就了今日外国语学院深厚的文化积淀。
　　1981年，英语语言文学学科被教育部确认为全国高师院校首批4个英语硕士点之一，在1995年国务院学位委员会组织的评估中被评为A级。1995年与中文系联办比较文学与世界文学硕士点，成为省“211工程”重点学科的一部分。2005年申报英语语言文学博士点获得成功。
　　学院现有英语语言文学博士学位授权点1个，英语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学和比较文学与世界文学（与文学院联办）4个学术型硕士学位授权点、1个教育硕士（学科教学·英语）专业学位授权点、1个翻译硕士专业学位授权点（口译与笔译方向），在读研究生200多人。历届培养的硕士生中有80多人考取了北大、北外、上外、广外、南大、北师大和英、美、澳等国内外的著名大学博士研究生，其中60多人已获得博士学位，成为国内外各自领域的专业人才和学术骨干。
　　学院目前设置了英语、日语、对外汉语（与海外教育学院联办）3个本科专业。英、日语专业均是1972年恢复招生；对外汉语专业2004年开始招生。在读全日制本科生1088人。数十年来，英语（教师教育）专业的人才培养质量在八闽大地享有盛誉，本科毕业生已连续两年保持近1/3的研究生考取率。该专业在2004年全校专业建设评比中荣获第一名，被评为福建师范大学首批重点品牌专业。自1992年以来学院学生参加全国英语专业四、八级统考的成绩和及格率均以一定幅度超过全国各类院校同类专业的平均水平，以较大幅度超过师范院校同类专业的平均水平。

作者: 磨合 时间: 2012-4-26 15:11
挂靠学院的校级单位有“外国语言与文学研究中心”、“日本语学研究所”、“国际语言培训中心”和《外国语言文学》编辑部。《外国语言文学》是全省唯一公开发行的外语类学术刊物，经中国外语期刊检测中心评估，被评为优秀期刊。　

　　学院在仓山和旗山两个校区共拥有12个外语专业多媒体数字化语言实验室，软硬件系统居国内一流水平。学院网站集科研、教学和实用资源于一体，年访问量达500万人次，成为推动学院与国内外学术界广泛交流的多元平台。经过多年的建设，我院目前拥有22个中小学英语教学实习基地以及多个英语、日语涉外、贸易实习基地。我院资料室成立于1972年。至2007年，资料室已藏有中外文图书近13000册左右，中外文期刊125种，中外文报纸18种。

　　学院现有教职员工220人，其中专任教师182人，教授16人，教授、副教授占40%以上，硕士、博士占70%。学院师资队伍结构合理，符合我校及我院的目标定位，符合岗位资格的主讲教师比例达到97%。学院科研硕果累累，近5年出版学术著作18部，译著41部，发表论文557篇，同时还编写和出版了大量教材。在历届省社科优秀成果评奖中获奖级别和数量均居全省同类学科第一，所承担的国家和省部级的科研项目的数量居全省同类学科第一，具有教授职称的学科骨干人数亦居全省同类学科第一。　　

　　学院的党建和思想政治工作以人为本。1名干部被评为省优秀党务工作者，1名教师被评为省优秀共产党员，1名党务工作者被评为省高校优秀共产党员，1名政工干部荣获省新长征突击手称号及省优秀共青团干部等称号，3位教师获评校“师德之星”，2位教师获校“十佳青年”，学生中有2人荣获“全国三好学生”称号，4人荣获“省十佳大学生”称号。党政领导与全院教职员工坚持以高水平的科研支撑高水平的教学，以高素质的教师培养高素质的学生，团结一心，努力拼搏，奠定了新世纪可持续发展的坚实基础。

作者: 惜含 时间: 2012-4-26 15:14
师资力量

作者: 惜含 时间: 2012-4-26 15:15

作者: 惜含 时间: 2012-4-26 15:16

作者: 惜含 时间: 2012-4-26 15:16

作者: 惜含 时间: 2012-4-26 15:17

作者: 惜含 时间: 2012-4-26 15:17

翻译系

·关于学院教师和研究生从事口笔译工作相关事宜的通知

作者: 惜含 时间: 2012-4-26 15:17
英语专业简介
英语本科专业于1972年恢复招生。本专业结合我国的英语教育改革实际以及社会主义涉外经济对人才的基本素质要求，坚持素质教育和“以学生发展为本”的教育理念，培养学生具有扎实的语言文学基础知识，过硬的语言基本技能，较熟练的语言运用能力以及先进的教育理念，从而能够胜任各个层次的外语教学，或者能够在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究或管理工作。

　　现有的人才培养方案突出学生知识和技能的培养，重在训练学生专业的听、说、读、写、译的能力和从事英语教学的基本能力。在培养模式方面，本专业坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展的教育追求，采用“课堂教学＋实践教学＋科研活动”模式，在打好英语语言文学基础的前提下，特别强调实践教学和科研创新，积极改革教学方法，倡导研究性教学的原则，提倡研究式、启发式、讨论式、课题式的教学方法和合作学习方式，着力提高学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。力争让所有学生毕业后能够凭借扎实的英语语言文学基础知识，过硬的语言基本技能，先进的教育理念以及较强的教学能力，以较快的速度适应各种层次特别是中小学等基础阶段的英语教学工作以及各项涉外翻译等工作。这种培养方案已经实施多年，取得了较好的效果。

　　1998-2001年博士生导师陈维振教授主持“高师英语课程改革研究”省社科重点课题。根据课题要求，学院英语专业课程作了部分改革与调整，达到了预期的效果。为了适应新时期本科教学要培养“宽口径、厚基础、广交叉、多综合、重能力、倡创新”人才的需求，2005年以来学院的人才培养方案又作了重大调整。

作者: 惜含 时间: 2012-4-26 15:18
这次改革将在课程体系、教学内容、课时安排等方面作了较大的调整。首先，加强专业基础课程与专业方向及特色课程的教学，例如，把低年级的《听力》与《阅读》课改为用多媒体课件授课，压缩《综合英语》课程课时与学分（由原来的6学分、6学时/周改为4学分、4学时/周）；增设《基础写作课》（2学分）和《语音实践》课（2学分）；高年级把《听力》课改为《视听说》课；改革《翻译》（笔译）课型，改进《英美文学选读》课教学模式。其次，扩大选修课比例，采用压缩选修课学分的方式，把原来每门课2学分、每周2学时、开设一学期的做法改为每门课1学分、每周2学时、开设半学期，从而大幅度增加任选课数量，拓宽学生的视野与知识面。再次，为学生营造自主学习的时间和空间。各年段都安排部分“零课时”课程，这种课程有学分、有单元考、期中和期末的考试与评价，但无课堂教学。如三年级的《听力》和《阅读》课以及个别选修课。灵活有弹性的“零课时”课程有效地促进学生自主学习，训练他们学习策略和可持续发展的能力。

　　多年来，学院在就业指导方面已形成“一二一”的工作思路，即紧紧围绕“让学生就好业”这一中心，通过“两手抓”，即一手抓指导（包括抓就业形势指导、抓就业政策指导、抓方法技巧指导等），一手抓服务（包括抓信息的服务、抓资源的服务、抓特殊困难学生的特殊服务等），确保一次性高就业率。本专业近4年毕业生一次性就业率都接近100%，毕业生的质量得到社会及用人单位的一致肯定。

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